Descubriendo Le Mans:

De las 24 Horas a la Experiencia
Educativa Internacional 

En esta entrada, exploraremos Le Mans y la experiencia en el Lycée Le Mans Sud. Descubriremos la oferta educativa y la vida escolar del instituto, reflexionaremos sobre la movilidad internacional y la participación en proyectos europeos. Con agradecimientos y conclusiones, destacaremos cómo estas vivencias enriquecen tanto a nivel profesional como personal. ¡Acompáñanos en este viaje!

Le Mans es una ciudad relativamente pequeña muy bien situada entre Nantes y Paris que, una vez al año, durante la famosísima carrera en el Circuito de las 24h, dobla fácilmente su población de unos 150.000 habitantes.  

Si pedís información en la oficina de turismo os recomendarán sin duda que paseéis las encantadoras calles comerciales del centro, que probéis las típicas rillettes (aunque, cuidado, si queréis comprarlas de recuerdo, los tarros de 150g no pasan el control del aeropuerto, como aprendimos a la fuerza), que bajéis a las profundidades de las tumbas egipcias recreadas en su museo y que os perdáis por los callejones empedrados de la ciudad antigua, con su pintoresco mercado a la sombra de la imponente catedral de Saint-Julien. Catedral, que, dicho sea de paso, ha sido elegida la más bonita de Francia.

Esto lo sé porque nos lo repitieron incansablemente orgullosos los estudiantes y los profesores del Lycée Le Mans Sud que nos acogieron a mí y a esos ocho alumnos afortunados que se encontraron un sábado de diciembre a las 5 de la mañana con un puñado de desconocidos y se despidieron siete días después de buenos amigos. Magia, galettes, paseos por Nantes, televisiones fantasma, vino caliente, tarjetas de embarque y mucho, mucho reblochon (no penséis mal, no era gula, era una cuestión de supervivencia contra el frío). Así de fácil se nos pasaron los siete días de convivencia y buenos momentos.

Pero, como dicen los franceses, « revenons à nos moutons ». Nuestro objetivo en este Lycée, referencia nacional para la formación de estudiantes en hasta once áreas profesionales diferentes, era descubrir toda su oferta educativa, integrarnos en su vida escolar y participar en varias de sus clases. ¡Cuánto disfrutamos las clases de español de Gami! por ejemplo, que nos acogió maravillosamente durante nuestra estancia, y nos acompañó a descubrir los dos itinerarios profesionales más sorprendentes del instituto: el bachillerato de circo y el de mecánica, donde los propios estudiantes nos hicieron un interesantísimo tour por los talleres de coches y motos del Circuito de Le Mans.

Al final, de esta experiencia me llevo dos tarros de rillettes (que sí, conseguí pasar por el aeropuerto), muchas fotos y la convicción de que nunca se deja de aprender. Esta movilidad me ha permitido conocer mejor y valorar la importancia de participar en los proyectos europeos internacionales como maneras de enriquecerse tanto profesional como personalmente. Poder salir del aula y sumergirse de lleno en un entorno extranjero es una oportunidad única para alumnos y profesores.

Acabaré, como quien gana un premio, por los agradecimientos. Gracias a la EOI Alcalá de Henares por haber confiado en mí para no perder a ningún alumno por Francia. Gracias al Lycée Le Mans Sud y, particularmente, a Gami por acogernos tan bien y por explicarnos que podíamos saltarnos la cola de la cantine sin remordimientos. Y, sobre todo, muchas gracias a Viktorija por estar dispuesta a hundirse entre papeleos y a contestar preguntas sin fin para que pudiésemos disfrutar de esta experiencia única.

 

Inés, profesora de francés

            Dia 1 : Vuelo Madrid-Nantes

Alicia, 41 años, alumna de inglés.

He realizado un Erasmus+ a Le Mans y la experiencia ha sido fantástica. Ha sido muy motivador y vivencial y le da el sentido al aprendizaje en un idioma, que es en definitiva relacionarte y poder comunicarte con otras personas. Las emociones son los mejores activadores de cualquier aprendizaje. Agradezco mucho la oportunidad a la EOI de Alcalá de Henares y al Lycée Le Mans Sud las actividades que nos han organizado, especialmente la visita al Circuito, que fue muy emocionante. ¡Sin duda, recomiendo a otros alumnos que participen en estas movilidades!

            Día 2 : Visita a Nantes

Stephany, 30 años, alumna de inglés.

Ser parte del grupo seleccionado para el proyecto Erasmus+ de la EOI de Alcalá de Henares ha sido una experiencia además de inolvidable, enriquecedora en muchos aspectos. La oportunidad que nos han brindado me ha permitido conocer, aprender y descubrir nuevos entornos y realidades que me llenan de conocimientos y herramientas para prepararme como individuo y, dentro de nuestros grupos sociales, ha sido una muy bonita experiencia. Agradezco la oportunidad y espero que más compañeros puedan seguir disfrutando de este gran proyecto.

            Día 3 : Presentación en el Lycée Le Mans Sud

Sylvie, 53 años, alumna de inglés

En primer lugar, quería agradecer a la Escuela Oficial de Idiomas por haber podido organizar este viaje a Le Mans y por haber podido compartir esta experiencia única con compañeros de la escuela. He aprendido mucho con los alumnos franceses y me han encantado las ciudades de Nantes y de Le Mans. Además, coincidía con la época navideña, o que daba un encanto especial a las ciudades. ¡Espero volver a otro viaje de Erasmus+!

            Día 4 : Clases en el Lycée

Daniel, 21 años, alumno de francés

El Erasmus+ a Le Mans ha sido una experiencia muy inmersiva, ya que me ha ayudado mucho a practicar el francés con hablantes nativos en un entorno de la vida diaria en Francia; fuera de las aulas. Por eso yo quisiera recomendar esta experiencia para todos los interesados en mejorar su francés o incluso los dispuestos a empezar a adentrarse en este mundo de la francofonía. El sitio elegido, los locales y la gente me han parecido una muy buena elección además. Espero que se siga haciendo en años próximos.  

            Día 5: Visita guiada a los talleres del Circuito 24h de Le Mans

Goyo, 44 años, alumno de inglés

La experiencia ha sido positiva al 100% y totalmente recomendable. Tanto profesores como alumnos del Lycée Le Mans Sud nos recibieron con los brazos abiertos y pudimos conocer y profundizar en su sistema educativo, incluso formar parte de sus clases. Los alumnos se volcaron en explicarnos sus tareas, sobre todo los alumnos de mecánica. También aprovechamos para conocer una ciudad increíble: su cultura, sus monumentos y su gastronomía. ¡¡Estoy deseando repetir!!

            Día 6: Último día en Le Mans

Mayte, 54 años, alumna de francés

Gracias a la EOI de Alcalá de Henares y al Lycée Le Mans Sud he podido experimentar durante una semana en Le Mans un sistema educativo diferente. En este viaje he descubierto unos maravillosos compañeros de la EOI que han hecho que la experiencia sea muy enriquecedora. Todo el mundo debería poder vivir una experiencia como esta. 

            Día 7 : Regreso a casa

Verónica, 45 años, alumna de inglés

Este curso he podido disfrutar del programa Erasmus+ en Le Mans. Tengo discapacidad y ha sido para mí una forma de contribuir a mi bienestar físico, social y mental, una oportunidad de no darme por vencida y de no permitir que la enfermedad me frene. Ha sido el viaje que no me atrevía a emprender en mi juventud y ha significado vivir fuera de mi zona de confort en una mezcla de miedo y alegría. Este Erasmus+ es un sí puedo, una apuesta por la vida. Gracias.

            Merci beaucoup, Le Mans !

Fran, 19 años, alumno de inglés

Mi semana de Erasmus+ en Le Mans ha sido una oportunidad única para aprender, conocer y crecer. He recibido clases de diferentes materias, como historia, francés, inglés y ciencia, que me han ampliado la visión del mundo y de mí mismo. He conocido a gente de diferentes países y culturas, con quienes he compartido buenos momentos. He descubierto una ciudad llena de encanto, historia y belleza que me ha cautivado con sus paisajes, su gastronomía y su patrimonio. Me llevo de esta experiencia un aprendizaje enriquecedor, un recuerdo  imborrable y nuevas amistades que seguro serán duraderas.

To be continued...

Jobshadowing en Hamburgo

En julio de 2023 tuve la gran oportunidad de pasar cinco días de jobshadowing en la Anna-Warburg-Schule en Hamburgo. Se trata de un tipo de escuela bastante diferente a la nuestra, pero creo que precisamente por eso ha sido una experiencia muy enriquecedora compartir esta semana con su profesorado y alumnado e intercambiar muchas experiencias con ellos.

Tal como se puede leer en castellano aquí, la Anna-Warburg-Schule ofrece varios ramos de formación:

• una formación profesional para auxiliares de guarderías infantiles.

• la preparación al Abitur general (el bachillerato alemán).

• la preparación a un Abitur especializado en Pedagogía y Psicología

• clases de alemán como lengua extranjera a inmigrantes de una gama de nacionalidades (aunque yo asistí a una clase con una mayoría de alumnos de Ucrania y otra exclusivamente con alumnos de Ucrania)

En general el alumnado tiene una edad de 17+ años, pero también hay alumnos algo más mayores (me sorprendió la edad del ganador del concurso de escritura), dado que la escuela ofrece a muchos alumnos la posibilidad de una segunda oportunidad para preparar el Abitur y/o para formarse en una nueva profesión.

En este contexto diferente he podido disfrutar no sólo de la experiencia de asistir a clases generales de idiomas (inglés, español y francés), sino también a clases de idiomas para fines profesionales (inglés y español), clases de alemán como lengua extranjera y clases de pedagogía y psicología.

Además, lo que podría haber sido una desventaja: el hecho de que mi vista cayera durante la penúltima semana del curso, hizo que, además de asistir a clases ‘normales’, también asistí a la ceremonia de graduación de algunos alumnos, a la entrega del premio anual de escritura creativa y a una clase de inglés que tuvo lugar en el aula-cocina de la escuela dónde preparamos un desayuno inglés.  Además, participé en una actividad extraescolar en la Kunsthalle de Hamburgo, donde los alumnos experimentaron actividades que podrían realizar ahí con sus propios futuros alumnos de guardería y visité la maravillosa biblioteca de la escuela, ambas actividades con la profesora de inglés y de arte Josi Brandhofer. 

La cocina La biblioteca

Y tuve la oportunidad de hablar extensivamente con varios profesores, sobre todo con Clemens Otto, el responsable de la inclusión y de la atención a necesidades especiales del alumnado, con Thomas Weidemann, responsable de calidad en los proyectos de la escuela y, por supuesto con Tanja Zimmermann, la profesora de español que había organizado todo el programa de mi estancia en la Anna-Warburg-Schule y que esperamos recibir otra vez en Alcalá el curso que viene.

Actividades en la Hamburger Kunsthalle

    Tanja Zimmermann       

Otras experiencias que destacar han sido:

• La clase de pedagogía con Jann-Derk Ysker, dónde ha conseguido convertir el análisis de un texto largo y complejo  en una actividad motivadora y participativa al 100%, además de montar una dinámica muy interesante para demostrar de manera muy práctica conceptos sobre el trabajo en grupo que estaban estudiando.

• La sesión con los alumnos de Abitur de Martina Minkner, dónde trabajaron haciendo ‘Lernzettel’: apuntes en tarjetas para ayudar el repaso de los temas estudiados y escribieran cartas a sí mismo para abrir en un futuro: una manera increíble de enfocarse en sus objetivos personales y académicos y visualizar el éxito, que se podría aplicar a muchos contextos, el nuestro incluso.

Entre muchas otras cosas, quizás no todas muy tangibles, he llevado a casa muchas ganas de mejorar la biblioteca de nuestra escuela y también la accesibilidad de nuestras enseñanzas a todos los tipos de alumnos, además de dejarnos inspirar por los edificios e instalaciones de la Anna-Warburg-Schule, dónde he realizado un verdadero espionaje industrial…

Muchas gracias a Tanja y a todo el profesorado y el alumnado de la Anna-Warburg-Schule y por supuesto también a Paola y Mari Carmen como siempre, y a Antonio por haberme puesto en contacto con Tanja.

Nicola Holmes Horler

 

Curso de formación “Emerging Leaders” Reykjavik (Islandia) 6 - 12 agosto 2023

Dentro de la Acreditación Erasmus + KA121 de la Escuela Oficial de Idiomas de Alcalá de Henares, dos miembros del Departamento de Inglés hemos podido realizar el curso de formación Emerging Leaders en la organización STPM (Smart Teachers Play More) en Reykjavik, Islandia.

El curso ha sido impartido por Christine Brown, profesora y miembro de equipos directivos y del Departamento de Enseñanza del sistema público de enseñanza Neozelandés. El programa ha cubierto aspectos muy interesantes y necesarios en esta faceta tan poco trabajada en nuestra práctica docente y que es de gran importancia tanto para una mejor relación profesor alumno como para los propios docentes y su relación con otros centros y la administración. 

Nuestra valoración del curso recibido es muy positiva. Cada sesión estaba diseñada siguiendo una línea claramente definida de actuación y, a partir de ese tema, desarrollar conciencia sobre el mismo aprovechando cada instante al máximo, pero teniendo tiempo para la reflexión. Las actividades propuestas nos han hecho pensar y valorar  nuestra metodología de trabajo y nuestros modos de relacionarnos y mostrar nuestra capacidad de liderazgo no solo los con alumnos, sino también con nuestros propios compañeros, para, a partir de ahí, crear y fomentar un entorno propicio y agradable de trabajo. Se han tratado aspectos tan relevantes como los diferentes estilos de liderazgo; cómo desde la posición de líder se puede fomentar un trabajo en equipo eficiente y eficaz en el que todos los miembros aporten y trabajen en una misma línea para conseguir los objetivos propuestos; cómo favorecer el propio bienestar, tanto físico como psicológico, para evitar el estrés y  para que el grupo esté mucho más cohesionado y sin tensiones. Todo esto sin evitar pasar por ofrecer metodología y procedimiento para abordar las llamadas “conversaciones difíciles” que pueden surgir en ciertos momentos, sobre todo con nuestros compañeros. 

Los momentos de reflexión y compartir experiencias con los demás participantes del curso, de diferentes nacionalidades y tipo de centro educativo,  han sido muy fluidas y enriquecedoras. Compartir con ellos cómo se trabaja y cómo se afrontan los nuevos retos  y algunas situaciones ha hecho que seamos capaces de ver las muchas facetas y métodos para abordar dichas cuestiones y ampliar nuestro repertorio de recursos.

Aunque el curso no se haya celebrado en un país de habla inglesa, debemos decir que ésta ha sido la lengua utilizada tanto durante el curso como en las actividades y en nuestro día a día en Reykjavik, dado que la mayoría de los habitantes hablan inglés. Sobre el país, podemos decir que ofrece una variedad de paisajes naturales increíbles y que sus gentes son muy acogedoras y comunicativas, lo que ha hecho que hayamos podido vivir la experiencia lingüística al máximo aún encontrándonos en un país con un idioma diferente del inglés.

Durante la semana que ha durado el curso, además de conocer Reykjavik, hemos visitado otros lugares como el Blue Lagoon y el Golden Circle, con sus cascadas, géiseres y paisajes naturales. También se han celebrado una fiesta “internacional” con los miembros no solo de nuestro curso, sino de todos los cursos en la que compartimos viandas nacionales, charlas, risas y bailes, además de conocer y buscar nuevos contactos que nos permitan continuar en nuestra andadura bajo el abrigo del proyecto de acreditación Erasmus.

M Felicitas Centenera Guillén

Laura Sánchez García

Departamento de Inglés

Jobshadowing en CBS Kilkenny: Paola

Acabo de volver de una semana en Kilkenny (Irlanda), donde he hecho un job shadowing en el Instituto católico CBS en calidad de profesora de la EOI de Alcalá de Henares.

Mi mentora ha sido la profesora Nicola Byrne, jefa del departamento de español, que estaba constituido por ella y por el docente Tom Hogan, ambos profesionales muy competentes y sobre todo, entusiastas del idioma y de las lenguas extranjeras. Cuál ha sido mi sorpresa que allí muchos docentes hablaban español, bien porque habían estado viviendo en España, dando clases en campamentos de verano o en academias, o bien porque les encanta el idioma y lo están estudiando por su cuenta. Desde luego el español es un valor añadido y un idioma al alza, cuyo conocimiento se está difundiendo a marchas forzadas en todo el mundo. 

Los alumnos de CBS son todos chicos, unos 850 en total, y estudian español desde los 12 a los 16 años. Pueden elegir entre asignaturas tan distintas como idiomas, tecnología, metales, madera, valores, etc. Estudian una o más lenguas extranjeras entre español, alemán y francés más el irlandés, que es obligatorio. 

Lo que me llamó más la atención es el espíritu deportivo de esos chavales, que juegan al hurling, el deporte nacional de Kilkenny, incluso en el recreo y llevan las palas a todas partes, en la mochila o en la mano.

Quizás sea por eso que tienen hambre y sed a todas horas y no os debe extrañar que saquen la tartera a las 10 de la mañana para zamparse unos macarrones con tomate.

También tengo que reconocer que la escuela favorece las acciones de apoyo y refuerzo para los alumnos que lo necesitan: la docente Nicola Byrne da clases de mejora de las habilidades lectoras a tres alumnos con dificultades y el profesor Tom Hogan durante su pausa da voluntariamente clases de español a un chaval que tiene que presentarse al examen final. Para otras asignaturas también hay profesores de refuerzo que atienden a los alumnos con dificultades durante sus clases e incluso hay una docente que supervisa algunos grupos ruidosos para ayudar a mantener la disciplina.

En general, los alumnos son respetuosos y buenos estudiantes, pero todavía les queda por entender que un idioma extranjero es para toda la vida y abre puertas tanto personal como profesionalmente. 

Mi estancia ha durado solo 5 días, del lunes 15 al viernes 19 de mayo. He asistido a clases de lenguas extranjeras, principalmente, pero también de valores cívicos  (CSPE) y de ayuda a la lectura.

Las clases de idiomas que observé fueron las de alemán con Christine, inglés con David y John, francés con Fiona e irlandés con Amanda. Era la primera vez que escuchaba hablar en irlandés, y a mis oídos me parecía una mezcla entre el inglés y el alemán, pero los profesores me dijeron que no tiene nada que ver con ambos idiomas. El irlandés se habla principalmente en la zonas rurales de Connemara y Donegal, pero desafortunadamente, aunque se enseñe en los colegios y sea una asignatura obligatoria, en las ciudades se está perdiendo su uso. En todas partes, sin embargo, hay letreros en los dos idiomas. La escuela CBS es una escuela católica, en la que todos cursan la asignatura de religión y dentro del edificio principal hay una capilla donde ofician alguna misa en las ocasiones importantes. Desde la sala de profesores las vista son espectaculares: se ve la cercana iglesia de Saint Mary con su imponente torre. 

En las clases de español hemos aprovechado de mi presencia y he presentado mi EOI y me he presentado yo con una actividad en la que escribía en la pizarra 5 números relacionados con mi personas y ellos tenían que adivinar a qué datos se referían. Mi talla de zapatos sirvió para que repasaran las medidas en centímetros (ya que allí miden en inches). También he aprovechado para explicar que Alcalá de Henares es patrimonio de la Humanidad por la Unesco y que en sus torres anidan cigüeñas. Para sacar el nombre del pájaro alcalaíno hemos hecho el juego del ahorcado y repasado la pronunciación de las sílabas "güe" y "gue". Finalmente, hicimos un Kahoot sobre fútbol español, que había preparado previamente y que ha gustado mucho a todos los alumnos que han aprendido de manera lúdica, aunque no todos estaban familiarizados con apodos como La pulga, El bicho, azulgrana o colchoneros. Las clases son de 40 minutos y entre las actividades de presentación y el kahoot, el tiempo volaba.

Los alumnos normalmente se responsabilizan de las instalaciones del instituto y colocan sus propias sillas encima de los pupitres. La escuela tiene un proyecto de sostenibilidad y los alumnos que participan en él pasan por las distintas aulas para recoger la basura y para luego separarla. Los alumnos se mueven al aula donde tienen clase y se forman largas colas en los pasillos, tanto que algunos profesores bromean y dicen que hay más gente allí que en el metro de Londres. Aquí al lado un ejemplo de aula de español, decorada con banderas, carteles con las principales ciudades de Andalucía y pósteres con expresiones y verbos conjugados. 

La experiencia en sí ha sido muy enriquecedora, precisamente porque era un entorno completamente distinto del nuestro y porque he podido experimentar de primera mano cómo es la enseñanza de idiomas extranjeros en un país que habla el idioma más estudiado del mundo, el inglés. 

Está claro que en la etapa de la secundaria, con chavales que van a clase obligados, la motivación en el estudio de un segundo idioma es un factor a tener en cuenta y a promocionar y favorecer con entusiasmo y ganas de compartir por parte del profesorado. Otra cosa que me sorprendió fue escuchar por el megáfono, durante las clases, a la vicedirectora, contar todo tipo de informaciones y noticias relacionadas con la vida del centro.

Y finalmente, me llenó de satisfacción el ver que cuando llegaba al instituto o caminaba por los pasillos, los chicos que me habían visto en clase me saludaban siempre con un "Hola, Paola", incluso cuando se topaban conmigo en el cercano centro comercial, siempre me reconocían y me saludaban. Ya no me verán por allí, pero seguro que se acordarán de mí.

Paola, profesora de italiano

Movilidad a Bologna: María

 

Hola a todos y todas, soy una alumna de la EOI de Alcalá de Henares y una de las ocho afortunadas que viajó el pasado 29 de marzo a 5 de abril en el Erasmus + a Bolonia, Italia. Tras este viaje puedo afirmar con total seguridad que ha sido una experiencia super enriquecedora, tanto a nivel educativo como a nivel personal, que recomendaría a todas aquellas personas que estén leyendo este post. La experiencia consistió en recibir clases en el Liceo Laura Bassi juntándonos con los alumnos de dicho liceo. El edificio en el que estuvimos recibiendo las lecciones, las cuales comentaremos un poco más adelante, era un antiguo convento que se dividía en dos secciones: escaleras blancas y escaleras grises. En cada sector, había varias plantas, o ambientes como ellos lo llamaban, que recibían el nombre de un filósofo, siendo las plantas más bajas un filósofo anterior al de la planta siguiente. Esta distribución era un poco liosa incluso para los alumnos, por lo que necesitamos ayuda de los mismos, que se ofrecían encantados, para poder llegar a las aulas a las que teníamos que ir. Algo curioso de la educación en el país, es que los institutos (liceos) no dejan elegir las asignaturas, tal y como pasa en España, sino que se eligen el colegio según la especialidad a la que se quiera ir (el liceo Laura Bassi era un liceo lingüístico, por ejemplo, aunque hay otros con especialidades como las ciencias). 

El horario de clase que nosotros teníamos era de 8:55 a 10:50, un pequeño receso, y de 11:10 a 13:00. Atendimos a varias asignaturas que nos dieron la oportunidad de elegir y acomodar a nuestros gustos, de manera que pudimos acudir a una gran variedad de asignaturas: español, inglés, francés, alemán, ciencias humanas, leyes y economía, historia del arte, italiano (lo que podría ser equivalente a lengua española en nuestro país) e ita-sto-lat (algo así como historia, latín e italiano en una única asignatura). Los profesores, al igual que los alumnos, nos acogieron con los brazos abiertos, intentando integrarnos pese a la barrera del idioma (ya que muchos de nosotros no hablábamos italiano y muchos profesores no sabían inglés y/o español). De esta manera, muchos alumnos nos iban traduciendo a la par que se iba dando la clase, los profesores intentaban hablar más despacio en italiano para que pudiésemos entender y haciéndonos preguntas para asegurarse de que estábamos siguiendo la clase, presentaciones con diapositivas en español e italiano preparadas específicamente para nuestra llegada, etc. 

Por parte de los alumnos también tengo únicamente buenas palabras. Desde el primer momento se acercaron a nosotros con animo de integrarnos y conocernos. Daba igual si estaban cursando español o no, los que no sabían nuestra lengua nos hablaban en inglés, haciéndonos sentir en un ambiente familiar y súper cómodos. Tal fue así, que acabamos quedando con estudiantes que nos enseñaron sitios para comer, qué visitar, etc. y, aún a día de hoy, un mes y pico después, seguimos en contacto. El horario de clase nos dejaba las tardes libres, de manera que podíamos visitar por la tarde la ciudad y, el fin de semana, tras realizar una visita cultural a la Fondazione giovinelli, pudimos ver San Luca y el domingo, el día libre, fuimos a Florencia. En definitiva, la experiencia ha sido única. He conocido personas con las que he entablado una amistad, tanto compañeros de la EOI, como alumnos del liceo. Como estudiante de humanidades y magisterio he adquirido conocimientos muy valiosos gracias a este viaje. Una vez más, me gustaría dar las gracias a la EOI de Alcalá de Henares por esta gran oportunidad que os animo a vivir, porque es una experiencia muy enriquecedora en muchos aspectos, y al liceo y las personas que estuvieron con nosotros (docentes y alumnos), por haber hecho este viaje tan increíble y bonito de vivir para nosotros. María, alumna de inglés.

Movilidad a Bologna: Ana

El día 29 de marzo de 2023 un grupo de 8 estudiantes de La EOI Alcalá de Henares junto a la profesora Sol, comenzamos nuestro viaje hacia una experiencia inolvidable, nuestro destino: Bolonia. Desde la salida de Barajas comenzamos a actuar como grupo EOI para que todo saliera de la mejor forma y a apoyarnos en todo sentido. Eso me gustó mucho, el sentir el “espíritu #eoialcaladehenares” ya que nos enfrentábamos a un proyecto desconocido para mí.

 

Al llegar al aeropuerto Marconi que está situado a 6 km de Bolonia, todos queríamos tomar el tren elevado que nos llevaría al centro de la ciudad donde se encontraba nuestro lugar de hospedaje. Nos habían comentado que el viaje en tren era muy interesante porque se veía gran parte de la ciudad en su recorrido por las alturas ya que es un tren elevado. LA verdad es que el tren lo mejor que tiene es que es muy rápido y en pocos minutos estuvimos en Bolonia Stazione Centrale. Al llegar todo nos parecía interesante, caminamos desde la estación hasta nuestro destino que era una hermosa casa que nos albergaría por 7días. 

 Nuestro primer día de clases fue toda una aventura, nos hicimos una foto antes de entrar y todos estábamos ansiosos por lo que nos esperaba. La verdad es que nos esperaba una gran Bienvenida y nos sentimos muy bien acogidos por Elena Pezzi y sus alumnos de español; y además todos los profesores y funcionarios del Liceo Laura Bassi. Mi primera clase fue de español en la que nos presentamos y tuve la oportunidad de presentar mi ciudad de Alcalá de Henares, al hablar de los soportales aprendí que Bolonia es Patrimonio de la Humanidad por los soportales y luego pude comprobarlo en los hermosos paseos por la ciudad. Los estudiantes cada día nos esperaban para llevarnos a las distintas salas de clases y querían hablar español con nosotros. 

Tuve también otras clases como latín, historia del arte e inglés. Algo que rescato y valoro mucho es la interacción de los estudiantes del Laura Bassi con nosotros, siempre estaban deseosos de ayudarnos y nos compartían incluso sus libros para que pudiésemos seguir las clases igual que ellos. Después de clases nos dedicábamos a recorrer la ciudad que tiene muchísimos lugares preciosos e interesantes. Para mí fue maravilloso poder recorrer los pasillos de la Universidad más antigua de Europa, que se inauguró en 1088 y donde estudiaron tantos autores famosos. Se destaca el viaje en trenecito al Santuario de San Luca, desde donde se ve toda la cuidad y tiene soportales desde el centro de la ciudad hasta el santuario. 

También tuvimos la oportunidad de conocer otras ciudades como Florencia y Verona, aquello fue muy enriquecedor, no solo el hecho de visitar lugares llenos de tanto arte, cultura e historia, sino la forma en que nos organizamos para realizar las visitas, la forma en que compartíamos todos los momentos, creo que eso es un gran aprendizaje. Llegó el día de la despedida, solo podíamos agradecer la maravillosa acogida, nuestros anfitriones fueron los mejores que se pueda desear, y ya sin duda, nos sentíamos parte de este proyecto europeo de movilidad que beneficia a tanta gente. Qué más puedo agregar, que recomiendo la movilidad Erasmus a todo el mundo, es una experiencia enriquecedora de las que más y agradezco infinitamente a mi escuela la EOI de Alcalá de Henares por darme la oportunidad de vivir esta experiencia.

Ana María, alumna de inglés